Em cùng hát và vỗ tay theo lời bài hát “Hổng dám đâu” của nhạc sĩ Nguyễn Văn Hiên. Em rút ra được thông điệp gì liên quan đến việc học tập thông qua bài hát trên?
KHÁM PHÁ
1. Em hãy đọc câu chuyện sau và trả lời câu hỏi.
(Trang 16, 17 sgk)
Câu hỏi: Những biểu hiện tự giác, tích cực học tập của nhà thơ Nguyễn Khuyến trong câu chuyện trên được thể hiện như thế nào?
Việc tự giác, tích cực học tập đã đem lại kết quả gì cho nhà thơ Nguyễn Khuyến? Tự giác, tích cực trong học tập còn có những biểu hiện nào?
2. Em hãy quan sát các bức tranh sau và trả lời câu hỏi.
Câu hỏi: Bức tranh nào thể hiện tính tự giác, tích cực học tập và chưa tự giác, tích cực học tập?
Để rèn luyện tính tự giác, tích cực trong học tập, em phải làm gì?
3. Em hãy đọc các trường hợp sau và trả lời câu hỏi.
(Trường hợp 1, 2, 3 trang 18 SGK)
Câu hỏi: Em có suy nghĩ gì về việc làm của các bạn N, H, T?
Vì sao học sinh cần phải tự giác, tích cực trong học tập?
Theo em, nên góp ý, nhắc nhở những bạn chưa tự giác, tích cực học tập như thế nào?
LUYỆN TẬP
Câu 1: Em hãy tìm các ví dụ trái với tính tự giác, tích cực học tập. Những hành động đó sẽ dẫn đến hậu quả như thế nào?
Câu 2: Em hãy đọc tình huống sau và trả lời câu hỏi.
(Tình huống trang 19 sgk)
Nếu là N, em sẽ xử lý như thế nào?
Em có nhận xét gì về tính tự giác, tích cực học tập của bản thân em?
Câu 3: Dựa vào các bức tranh dưới đây, em hãy xây dựng dàn ý và thực hiện bài thuyết trình ngắn với chủ đề “Hành trình vươn đến ước mơ”. Từ đó, nêu lên ý nghĩa, tầm quan trọng của tính tự giác, tích cực học tập để thực hiện ước mơ của mình.
VẬN DỤNG
Câu 1: Em hãy lập bảng kế hoạch học tập cho năm học này và những việc làm cụ thể về tính tự giác, tích cực trong học tập.
Câu 2: Em hãy chọn một bạn trong lớp để cùng góp ý, nhắc nhở nhau trong học tập và chia sẻ trước lớp về kết quả đạt được sau một tháng.
PHẦN II: LỜI GIẢI
MỞ ĐẦU
Khi hát và chim ưng theo bài hát “Hổng Dám Đâu” của nhạc sĩ Nguyễn Văn Hiên, em có thể cảm nhận được một thông điệp sâu sắc về ý nghĩa của việc tự giác, tích cực trong học tập. Bài hát không chỉ là lời nhắc nhở nhẹ nhàng mà còn là một lời động viên rằng mỗi người cần phải có tinh thần chủ động, hiển thị, và chăm chỉ để đạt được thành công. Thông qua bài hát, em nhận ra rằng sự nỗ lực, tự giác không chỉ giúp em đạt được mục tiêu trong học tập mà còn là hành động trang quan trọng trong cuộc sống sau này.
KHÁM PHÁ
Câu chuyện về nhà thơ Nguyễn Khuyến
Trong câu chuyện, nhà thơ Nguyễn Khuyến đã thể hiện tinh thần tự giác và tích cực học tập vượt khó khăn bằng những hành động cụ thể. Vào những đêm trăng sáng, ông học dưới ánh trăng; khi bay mờ, ông mang sách ra bờ ao để tận dụng ánh sáng phản chiếu từ mặt nước; và vào những tối không có ánh trăng, ông gom lá khô để đốt, tạo ra ánh sáng học bài. Những hành động này hãy chọn ý chí mạnh mẽ và hãy quyết tâm học tập của ông, bất chấp điều kiện khắc nghiệt.
Kết quả của sự tự giác và nỗ lực đã giúp Nguyễn Khuyến đạt được thành công rực rỡ: ông đỗ đầu kỳ thi Hương năm 1864 (Giải Nguyên) và tiếp tục đỗ đầu kỳ thi Hội năm 1871 (Hội Nguyên) cũng như thi Đình (Đình Nguyên). Những thành tích này không chỉ chứng minh năng lực mà còn là minh chứng cho tinh thần học tập không ngừng nghỉ.
Ngoài ra những biểu hiện trong câu chuyện, sự giác quan, tích cực học tập còn có thể hiện qua công việc chủ động làm bài tập, học thuộc bài mà không cần ai nhắc nhở; hoàn thành đúng nhiệm vụ; tích cực giúp bạn bè và tham gia các hoạt động tập thể với tinh thần năng động, sáng tạo.
Quan sát các bức tranh
Các tác giả tranh miêu tả các vấn đề khác nhau trong học tập, giúp em nhận biết đâu là hành vi tích cực và chưa tích cực. Các bức tranh thể hiện tính tự giác và tích cực học tập bao gồm những hình ảnh học sinh đang chăm chỉ học bài, làm bài tập hoặc giúp đỡ bạn bè trong học tập. Ngược lại, những bức tranh thể hiện sự lơ là, không tập trung hoặc hành vi vi gian nan khi học bài là biểu hiện chưa tích cực.
Để rèn luyện tính tự giác và cực tích, em cần phải lập kế hoạch học tập rõ ràng, biết các công việc quan trọng và hiển thị ưu tiên với các mục tiêu đã đặt ra. Em nên chuẩn bị bài trước khi đến lớp, tích cực tham gia thảo luận và siêng năng đọc sách để nâng cao kiến thức.
Suy nghĩ về các trường hợp cụ thể
Ba trường hợp lý trong SGK cung cấp các bài học thiết thực:
Bạn N dù gặp khó khăn về tài chính nhưng vẫn luôn cố gắng, có thể khám phá được tinh thần tự giác và quyết tâm.
Bạn H không chỉ chăm chỉ mà còn gây kích động cho các bạn học tập khác, góp phần xây dựng tinh thần học tập chung.
Bạn T thì ngược lại, lơ đãng là học tập và dành thời gian cho những việc làm không hữu ích, điều này cần được nhắc nhở.
Học sinh cần tự giác và tích cực trong học tập để phát triển tư vấn duy, kiến thức và đạt được thành công trong cuộc sống. Những bạn chưa tích cực cần được nhắc nhở nhẹ nhàng, xây dựng kế hoạch học tập và kích thích cùng tập thể.
LUYỆN TẬP
Ví dụ về hành động chưa tự giác
Các ví dụ như sao chép bài tập, quay lại trong quá trình kiểm tra giờ hoặc dành thời gian chơi trò chơi vì bài học đều dẫn đến hậu quả nghiêm trọng. Những hành vi này tạo ra kết quả học tập giảm dần, hình thành thói quen làm quen xấu và ảnh hưởng tiêu cực đến mối quan hệ với bạn bè.
Tình yêu vấn đề và nhận xét
Nếu là bạn N, em sẽ cùng H ôn bài để chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra sắp tới. Qua đó, em không chỉ giúp bạn mà rèn luyện tính tự giác cho chính mình. Em tự nhận xét rằng bản thân đã có ý thức học tập tốt, nhưng đôi khi còn lười biếng và chưa hoàn thành xong kế hoạch chiến lược. Điều này cần được cải thiện để đạt được những mục tiêu cao hơn.
Trình bày về ước mơ
Ước mơ là động lực Đưa em cố gắng đi học tập. Con đường đi đến ước mơ không dễ dàng, đòi hỏi sự nỗ lực, hiển hiện và tự giác. Tính toán tự giác học tập giúp em chuẩn bị hành động cần thiết để biến ước mơ thành hiện thực. Việc chăm chỉ học tập không chỉ mang lại tri thức mà còn giúp em rèn luyện tính kỷ luật, ý chí và khả năng đối mặt với khó khăn.
VẬN ĐỘNG
1.Lập kế hoạch học tập
Em sẽ thiết lập một công cụ học tập kế hoạch, bao gồm thời gian học bài, làm bài tập, ôn bài và thời gian nghỉ ngơi. Kế hoạch này giúp cân bằng giữa học tập và giải trí, đảm bảo hiệu quả học tập cao nhất.
2. Em hãy cùng bạn thực hiện thời gian biểu gồm
- Thời gian kiểm tra bài đầu giờ cho nhau.
- Thời gian học bài cũ
- Thời gian ôn bài mới
- Thời gian cùng ôn bài cho các bài thi.
Sau 1 tháng, cùng nhau tổng kết kết quả đạt được:
- Điểm số của các bạn trong nhóm có được cải thiện không?
- Thời lượng học của các bạn có tăng không?
- Mỗi bạn trong nhóm đã hình thành được thói quen học tập theo thời gian biểu chưa?
