Em hãy kể về một trường hợp thể hiện sự khách quan, công bằng trong cuộc sống mà em được chứng kiến
KHÁM PHÁ
1. Khách quan và biểu hiện của khách quan
Em hãy đọc thông tin sau và trả lời câu hỏi:
“Khách quan là nhìn nhận sự vật, sự việc, con người một cách thực tế…tốt đẹp với mọi người”
a. Để thực hiện được tính khách quan, người cán bộ kiểm sát phải làm gì? Điều gì sẽ xảy ra nếu họ thiếu khách quan trong công việc?
b. Qua thông tin trên, em hãy chỉ ra các biểu hiện và ý nghĩa của khách quan
c. Theo em, nhận thức và hành vi thiếu khách quan sẽ có tác hại gì?
2. Công bằng và biểu hiện của công bằng
Em hãy đọc thông tin và trường hợp sau để trả lời câu hỏi:
“Công bằng vừa là mục tiêu vừa là động lực phát triển….cùng phát triển”
“H sinh ra và lớn lên…của mình”
“Phòng khám bệnh…làm việc ở đây”
a. Em hãy chỉ ra những biểu hiện của công bằng/thiếu công bằng trong các thông tin, trường hợp trên
b. Em hãy nêu ý nghĩa của công bằng, tác hại của sự thiếu công bằng trong cuộc sống”
3. Rèn luyện thái độ khách quan, công bằng
Em hãy đọc trường hợp, kết hợp quan sát hình ảnh sau để trả lời câu hỏi:
Một nhóm sinh viên đại học về trường của K để khảo sát hứng thú học tập của học sinh. K nhận hai phiếu và viết luôn cho G. Thấy vậy, B hỏi: “Hứng thú học tập của G có giống cậu đâu mà cậu lại viết giúp G vậy?”. K cười đáp: “Chúng mình đều là học sinh, học chung lớp, chung trường nên sẽ có hứng thú giống nhau!”.
a. Em có nhận xét gì về lời nói và hành động của các nhân vật trong những trường hợp trên?
b. Nếu ở trong các trường hợp đó, em sẽ làm gì?
LUYỆN TẬP
Câu 1: Trong các câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ dưới đây, câu nào nói về sự khách quan, công bằng? Câu nào nói về sự thiếu khách quan, công bằng? Vì sao?
a. Nói có sách, mách có chứng
b. Yêu nhau củ ấu cũng tròn/Ghét nhau thì quả bổ hòn cũng vuông
c. Nhất bên trọng nhất bên khinh
d. Quân pháp bất vị thân
e. Ăn cho đều, kêu cho sòng
g. Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu
Câu 2: Trường hợp nào dưới đây thể hiện/không thể hiện sự khách quan, công bằng? Vì sao?
a. Vì thấy đa số các bạn ủng hộ ý kiến của T nên M cũng ủng hộ mặc dù biết rằng ý kiến đó là ý kiến sai
b. Mặc dù ông B hàng xóm là ân nhân của gia đình V nhưng bố mẹ V vẫn không ủng hộ một số việc làm vi phạm pháp luật của ông
c. Trong gia đình G, chỉ có mẹ và chị gái G làm công việc nội trợ
d. P và M chơi thân với nhau. Trong buổi lao động trồng cây ở vườn trường, P đã có ý phân công cho M công việc nhe nhàng
e. Chị gái của H được cộng điểm ưu tiên vào đại học vì người dân tộc thiểu số
g. Mặc dù có sự chênh lực về nội dung và hình thức giữa tập san của các tổ, K vẫn cho điểm bằng nhau vì không muốn làm mất lòng các bạn ở tổ có tập san kém hơn
Câu 3: Từ quan niệm “Không có sự khách quan và công bằng, không thể có niềm tin và sự đồng lòng của mọi người”, em hãy viết một đoạn văn và thuyết trình trước lớp về ý nghĩa của sự khách quan, công bằng và tác hại của sự thiếu khách quan và công bằng
Câu 4: Em hãy đọc cái tình huống sau và trả lời câu hỏi:
a. H được làm trọng tài trong trận bóng đá giữa hai lớp 9A và 9B. Vì chơi thân với đội trưởng của đội bóng lớp 9A nên H bỏ qua lỗi việt vị của đội này, dẫn tới bàn thua cho đội bóng lớp 9B. Thấy thế, một số bạn của đội bóng lớp 9B đã rời sân khi trận đấu chưa kết thúc
Em có nhận xét gì về việc làm của bạn H? Theo em, bạn H cần làm gì để đảm bảo tính khách quan, công bằng?
b. Làm việc trong một phân xưởng sản xuất cơ khí gia công tư nhân, anh C thắc mắc: các lao động trong xưởng có thời gian lao động và độ vất vả như nhau nhưng mức thu nhập lại khác nhau và cho rằng như vậy là không công bằng
Bằng hiểu biết về công bằng xã hội, em hãy giải đáp thắc mắc cho anh C
Câu 5: Em hãy kể về một số biểu hiện thiếu khách quan, công bằng trong cuộc sống và đề xuất cách khắc phục phù hợp
VẬN DỤNG
Câu 1: Em hãy sưu tầm câu chuyện về sự khách quan, công bằng và rút ra bài học cho bản thân
Câu 2: Em hãy cùng nhóm bạn thiết kế một áp phích tuyên truyền về vai trò của sự công bằng trong xã hội
PHẦN II: LỜI GIẢI
MỞ ĐẦU
Một trường hợp có thể hiện quan khách hàng, công việc mà em từng được chứng minh là trong giờ kiểm tra, thầy giáo phát hiện một bạn có hành vi gian nan. Thầy không vì thành tích học tập trước đây của bạn mà bỏ qua, cũng không vì bạn ấy vi phạm mà quá dày dặn. Thầy chỉ nhắc nhở và yêu cầu bạn làm lại bài kiểm tra trong điều kiện nguy hiểm hơn. Điều này có thể thực hiện công việc bằng cách xử lý vi phạm và tôn trọng nỗ lực của các sinh viên khác.
KHÁM PHÁ
1. Quan khách và sự hiện diện của quan khách
Một. Để được quản lý khách hàng, người quản lý bộ kiểm tra phải làm việc dựa trên thực tế, không bị chi phối bởi cảm xúc cá nhân hay lợi ích nhóm. Họ cần kèm thủ pháp luật, tôn trọng nguyên tắc công bằng và minh bạch trong quá trình xử lý công việc. Nếu thiếu khách hàng, có thể xảy ra tình trạng sai trái, dẫn đến sự mất lòng tin của người dân trong hệ thống pháp luật.
b. Biểu hiện của khách hàng là nhìn nhận sự việc làm trung thực, không thiên vị, không để cảm xúc cá nhân ảnh hưởng để quyết định. Ý nghĩa của khách hàng là giúp đánh giá bản chất của công việc, từ đó đưa ra quyết định đúng đắn, góp ý xây dựng niềm tin và sự đồng lòng trong xã hội.
c. Nhận thức và vi thiếu khách hàng có thể dẫn đến sai sót trong đánh giá sự việc, ảnh hưởng tiêu cực đến các mối quan hệ cá nhân, gây mất công trong xã hội và làm suy giảm tín nhiệm đối với người thực hiện hành động thiếu khách hàng.
2. Công cụ và biểu hiện của công cụ
Một. Trong các thông tin và trường hợp lệ:
Phòng bệnh tìm thấy sự thiếu công bằng khi bác sĩ ưu tiên cho người có mối quan hệ mà không theo thứ tự.
Học sinh H thuộc dân tộc thiểu số được hưởng ưu đãi chính trong giáo dục giáo dục, đây là biểu hiện của công bằng vì đảm bảo cơ hội học tập bình đẳng.
b. Công ty có ý nghĩa rất lớn trong công việc đảm bảo phát triển toàn diện con người và xã hội. Sự thiếu hụt công việc có thể gây mất kết nối tập đoàn, tạo ra xung đột và làm tiến trình phát triển tập thể hoặc cộng đồng.
3. Rèn luyện công cụ quản lý khách hàng
Một. Trong trường hợp K, hành động tự viết phiếu khảo sát cho G là thiếu khách quan, không tôn trọng ý kiến cá nhân của bạn. Nếu là K, em sẽ tự quyết định và điền vào phiếu khảo sát theo suy nghĩ riêng.
b. Ở một số trường hợp khác, bạn có thể bỏ khả năng của mình Q chỉ vì xích mích cá nhân là thiếu khách quan. Em nên khuyên bạn nên xem xét vấn đề bằng một cách công nghệ, không để cảm xúc cá nhân chi phối.
LUYỆN TẬP
Trong các câu ca dao,continuary: a. “Nói có sách, máy có bằng chứng” nói về khách hàng vì yêu cầu phải có bằng chứng cụ thể trước khi được đưa ra định nghĩa. b. “Yêu nhau nồng nàn tròn, ghét nhau thì quả bồ hòn cũng vuông” nói về sự thiếu khách quan vì để cảm xúc cá nhân chi phối nhận thức. c. “Nhất bên trọng, nhất bên khinh” phản ánh ánh sáng thiếu công bằng. d. “Quân pháp bất thân” nói về sự khách quan, vì luật pháp phải thực thi không thiên vị. đ. “Ăn cho đều, kêu cho sòng” nói về sự công bằng trong phân chia và thụ động. g. “Công ai ai nhớ, tội ai ai chịu” có thể thực hiện công việc trong việc đánh giá công lao và trách nhiệm.
Các trường hợp: a. M không khách quan khi huùa theo số đông mà không giữ ý kiến riêng. b. Bố mẹ V khách quan khi không bảo vệ khu vực ông B dù ông là ân nhân. c. Gia đình G thể hiện sự thiếu công bằng khi chỉ giao công việc nội trợ cho mẹ và chị gái. d. P không khách khi phân công công việc nhẹ nhàng hơn cho bạn thân. đ. Việc chị H được cộng điểm ưu tiên là khách hàng thực hiện hỗ trợ chính sách của nhà nước. g. K đừng khách quan khi chọn điểm bằng nhau để tránh làm mất lòng bạn.
Công bằng là yếu tố rồi chốt trong việc xây dựng niềm tin và sự đồng lòng của mọi người. Khi mọi cá nhân được xử lý bằng công việc, họ sẽ cảm thấy được tôn trọng và đóng góp hết mình cho tập thể. Ngược lại, sự thiếu công bằng có thể gây chia rẽ, bất mãn, gây mất cân bằng xã hội và cản trở sự phát triển.
Trong vấn đề H làm trọng tài thiên tài lớp 9A, hành động của H là thiếu công bằng, tạo ra trận đấu mất ý nghĩa và gây bất bình. H cần nhận thức vai trò tài chính quan trọng của mình, đóng thủ quy tắc công bằng, không để cảm xúc cá nhân chi phối.
Một biểu hiện thiếu công việc thường gặp là người được tuyển dụng ưu tiên, bạn bè mà không xét đến năng lực thực sự. Để giải quyết, cần phải thẩm định quy trình tuyển dụng và đánh giá dựa trên tiêu chí cụ thể.
VẬN ĐỘNG
1. Câu chuyện về một giáo viên khi chấm điểm luôn dựa trên tiêu chí rõ ràng, không thiên vị học sinh dù có mối quan hệ thân thiết. Từ câu chuyện, em học được rằng khách quan và công việc không chỉ giúp duy trì lòng tin mà còn tạo ra sự tôn trọng lẫn nhau trong tập thể.
2. Áp tuyên truyền có thể nhấn mạnh thông điệp: “Công bằng là chìa khóa cho xã hội tiến bộ – Hãy hành động vì một cộng đồng minh bạch và đoàn kết”.
